李寧婧，女，中共黨員，幼兒師范學(xué)院教師，江蘇省音樂家協(xié)會會員，南京市合唱協(xié)會會員�，F(xiàn)主要承擔(dān)學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)課程，并擔(dān)任2016 學(xué)前教育2班班主任。工作8 年來，憑借對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把初心和理想傾注在教育事業(yè)上，始終滿懷熱情，把所學(xué)、所悟、所感毫無保留的傳授給學(xué)生，以實際行動踐行“學(xué)高為師，身正為范”這一職業(yè)精神。工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。曾榮獲南京曉莊學(xué)院第二屆“我最喜愛的教師”、2019 年度校“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、校“實踐創(chuàng)新指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號，帶領(lǐng)和指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊榮獲 2017 年“全國大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會實踐團(tuán)隊”直播獎、第五屆江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎、2019 江蘇省大學(xué)生數(shù)字文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽文檔類三等獎。同時，個人在學(xué)校組織的課堂教學(xué)優(yōu)秀評比、微課大賽中獲獎，所帶班級獲得江蘇省“行知先進(jìn)班集體” 榮譽(yù)稱號。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)

作為南京曉莊學(xué)院的教師，她一直銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的行知思想，并且真心實意地實踐陶行知的這一思想。面對課堂和學(xué)生， 李寧婧一直堅持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。由于教授科目的特殊性，學(xué)生需要當(dāng)堂獨(dú)立還課，但是因人數(shù)多，加之新內(nèi)容占據(jù)了部分時間，因此，她常利用課間、午休等時間為他們“補(bǔ)課”，時常是一次課用了 120-150 分鐘。

雖感疲勞，但是李寧婧認(rèn)為自己有責(zé)任也有義務(wù)去悉心指導(dǎo)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生勤奮練習(xí)的成果，努力讓所有的幼師學(xué)子都感受到老師的關(guān)懷，為其今后成長為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者樹立榜樣。2019 年5 月，是學(xué)院專業(yè)認(rèn)證的最關(guān)鍵時期，她因腰椎間盤突出急性發(fā)作住院治療，但是她不忘自己的工作職責(zé)，帶病堅持與學(xué)生線上溝通，整理并不斷完善材料，最后，在規(guī)定的時間內(nèi)完成了自己負(fù)責(zé)的所有認(rèn)證所需資料。

投身改革，勇于實踐

隨著時代的發(fā)展，對教師的要求越來越高。李寧婧深知，抓教育就應(yīng)抓人才培養(yǎng)。面臨教育新形勢，她懷著時代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動地參加各種專業(yè)技能、教學(xué)改革培訓(xùn)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。工作之余始終堅持學(xué)習(xí)，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。

在教育教學(xué)中，以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自練、自思、自評的課堂教學(xué)模式，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的途徑。為了上好每一節(jié)課，她虛心向同行專家、前輩及同事請教，深入了解本專業(yè)學(xué)生的所想和就業(yè)所需，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，結(jié)合課題以及自己輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，努力打造藝術(shù)課程“思政化”，將德育教育、音樂素質(zhì)教育、中國傳統(tǒng)文化教育貫穿于整個課堂。她說，“我想通過藝術(shù)課程，將中國優(yōu)秀、經(jīng)典的代表作品放入課堂里，把中國傳統(tǒng)音樂、民族音樂發(fā)揚(yáng)光大。”

教學(xué)中，她寓教于樂，大膽創(chuàng)新，幽默風(fēng)趣，常常用鮮活的事例、自身的經(jīng)歷與感悟啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到練習(xí)技能對于鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所產(chǎn)生的重要影響。同時，采用反轉(zhuǎn)課堂、互評互助、“結(jié)對子”等方法，有效地喚醒學(xué)生的師范意識，創(chuàng)新意識。 此外，李老師利用課余時間創(chuàng)建精品在線課程，為線下課堂添枝加葉，一方面彌補(bǔ)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)空白，激發(fā)其練習(xí)動力；另一方面以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督與管理，發(fā)現(xiàn)不足及時調(diào)整、改進(jìn)。在今年疫情特殊情況下，積極響應(yīng)學(xué)校號召，利用曉莊課程中心和Blackboard 兩個平臺開展線上教學(xué)，不僅超出了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，更運(yùn)用現(xiàn)代科技手段拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在家中學(xué)、聽中學(xué)、玩中學(xué)。

引領(lǐng)青年，與時俱進(jìn)

在負(fù)責(zé)學(xué)院分團(tuán)委工作的3 年，李寧婧始終把青年思想引領(lǐng)工作作為根本任務(wù)，堅持正面引導(dǎo)、分類引導(dǎo)、典型引導(dǎo)的思路，既是青年學(xué)生的引路人，也是他們的好伙伴。她結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色、發(fā)揮個人專業(yè)優(yōu)勢，不斷豐富活動載體，組織開展各類活動，例如：學(xué)院品牌的兒童舞大賽、女子學(xué)堂項目，為“挑戰(zhàn)杯”選拔成員而開設(shè)的專業(yè)學(xué)術(shù)科技競賽，還有學(xué)院專屬的“陶予蘇北支教團(tuán)”暑期社會實踐活動……

2017 年5 月，李寧婧第一次負(fù)責(zé)學(xué)院校運(yùn)動會方陣入場式的排練工作，因為此前沒有相關(guān)經(jīng)驗，為了達(dá)到最好的展示效果，她專門請教有經(jīng)驗的舞蹈老師，自己還上網(wǎng)找了30 多個視頻，從頭到尾觀看研究。在專業(yè)老師的幫助下，從選人、動作，到隊形變化，再到服裝道具，她一點點思考、設(shè)計出來。南京的5 月，正午時分，操場上已經(jīng)特別曬了，沒有音響設(shè)備，李寧婧就靠自己的嗓子喊給學(xué)生們排練。為了達(dá)到最好的效果，她放棄了周末休息的時間，趕到學(xué)校和同學(xué)們一起排練。運(yùn)動會當(dāng)天，幼師院方陣的入場式表演抓住了全場所有觀眾的眼球，獲得陣陣喝彩，并拿下了第一名的好成績。

李寧婧老師帶領(lǐng)幼師院分團(tuán)委學(xué)生會連續(xù)三年獲得校“五四紅旗分團(tuán)委” 稱號，并在文體競賽、暑期社會實踐、志愿服務(wù)等方面榮獲省、市乃至全國多項榮譽(yù)。

言傳身教，循循善誘

除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，李寧婧老師還是一名畢業(yè)班班主任。四年的時光，始終把以身作則、關(guān)愛學(xué)生作為自己教育行為的最高準(zhǔn)則。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對于在學(xué)習(xí)中遇到困難、學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，李老師始終本著從不放棄，也絕不能放棄的原則，耐心詢問原因，堅持循循善誘，并利用專業(yè)特長耐心輔導(dǎo)學(xué)生，為他們積極創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，和他們建立濃厚的師生友誼。所帶班級的班長翁某某，在大二學(xué)年，家庭遭遇變故，本就依靠勤工助學(xué)維持生活的她變得更為焦慮，對未來失去信心。得知后，李老師多次與她交流，不僅想辦法幫忙申請補(bǔ)貼補(bǔ)助，同時鼓勵她重拾信心，提醒她不能因外界因素而耽誤了自身學(xué)習(xí)，并制定一份屬于兩人的專屬“秘密計劃”。經(jīng)過師生共同努力，這名同學(xué)的成績不僅突飛猛進(jìn)，在大三學(xué)年獲得了獎學(xué)金，還作為班長，帶領(lǐng)全班同學(xué)申報并成功獲得省級“行知先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號。

為了教育的最高境界，為了學(xué)前教育學(xué)生的全面發(fā)展，李寧婧老師用自己的愛、自己的情，在教育路上不斷耕耘、不斷探索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)，他最大的愿望是不負(fù)青春與韶華，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生傳播愛與美、傳遞知識與正能量，永遠(yuǎn)做學(xué)生成長的引路人。