1983年，農(nóng)村娃金立義抱著轉(zhuǎn)戶口、"跳龍門"的想法，以優(yōu)異的中考成績(jī)考入了南京曉莊師范學(xué)校，成了普師班學(xué)生中的一員。畢業(yè)后，金立義被分配到陶行知先生親手創(chuàng)辦的小學(xué)——曉莊師范附屬小學(xué)任教。30多年來，他從一名普通的語文教師到江蘇省語文特級(jí)名師，又從教學(xué)名師轉(zhuǎn)變?yōu)閹ьI(lǐng)曉莊小學(xué)發(fā)展的一校之長(zhǎng)。無論角色和身份如何轉(zhuǎn)變，老校長(zhǎng)陶行知先生的教導(dǎo)始終牢記在心："千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。"陶先生提出的生活教育理論成為金立義工作的行動(dòng)指南。他是教育圈內(nèi)為數(shù)不多的校長(zhǎng)中擅長(zhǎng)教學(xué)的特級(jí)教師，特級(jí)教師中會(huì)管理的校長(zhǎng)。

師恩難忘，當(dāng)時(shí)的創(chuàng)新至今仍不過時(shí)

在曉莊師范讀書期間，金立義遇到了好幾位令他至今敬佩無比的恩師。"我喜歡的地理老師潘鐘齡，當(dāng)時(shí)我們使用的地理教材是他主編的，同學(xué)們都稱他為‘活地圖’。他上課從不帶書，教材上的內(nèi)容都充盈在他的腦海里。課上，他憑借一支粉筆，世界地圖、中國(guó)地圖信手拈來。教我們音樂的費(fèi)成鏗老師，也是我們音樂教材的主編。他最厲害的是即興伴奏——我們點(diǎn)什么音樂，他立刻就能彈奏出來。教現(xiàn)代文學(xué)作品的謝方澤校長(zhǎng)更有‘絕活’。課上，他講魯迅作品，手拿一支粉筆，一邊滔滔不絕地講述，一邊聲情并茂地表演，讓人聽得如癡如醉。課后，還推薦我們?nèi)�圖書館借閱優(yōu)秀的現(xiàn)代小說讀物。"這些恩師的博學(xué)多才，無形之中給金立義樹立了榜樣，"多年之后，我也要成為你！"金立義默默下了決心，"實(shí)際上，我人生中播下文學(xué)種子是從曉莊師范開始的。"

曉莊師范老師們繼承陶行知先生的創(chuàng)新精神無處不在，并對(duì)他影響至今。金立義記得班主任朱旗老師上的是教育學(xué)。一次期末考試，老師改變了以往書面筆試，而是讓同學(xué)們自己命題，加上老師出的題目后形成考試題庫(kù)。同學(xué)隨機(jī)抽題，向老師闡述自己的觀點(diǎn)。"這種教育評(píng)價(jià)方式在30年前是創(chuàng)新，如今也不過時(shí)。"

厚積薄發(fā)，成為簡(jiǎn)約語文的倡導(dǎo)者

2010年，金立義應(yīng)邀擔(dān)任蘇北作文研討活動(dòng)的評(píng)課專家。同去的6名評(píng)課專家中，其他5人都是特級(jí)教師。頓感壓力的金立義回家后就投入"沖特"之旅，上好課、寫文章和做課題三者同時(shí)進(jìn)行。就在2011—2012年期間，他寫了40余篇文章，每篇文章都在省級(jí)及以上刊物上發(fā)表。如此高產(chǎn)寫作，源于厚積薄發(fā)。"每個(gè)寒假、暑假以及周末，我都在書房里一邊讀書一邊寫文章。有時(shí)候，為了一個(gè)文章的標(biāo)題，冥思苦想，終不得結(jié)果，但是某一天，腦袋里會(huì)突然閃出關(guān)鍵詞，這大概就是靈感來了。利用碎片化時(shí)間不斷思考、學(xué)習(xí)、寫作成了我的一種習(xí)慣，其實(shí)也是每位教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。"回首這段成長(zhǎng)歷程，金立義的言語中更多的是收獲后帶來的成就感。2016年，他成功獲得江蘇省語文特級(jí)教師稱號(hào)，金立義名師工作室也落戶在曉莊小學(xué)校園內(nèi)。

這么多年來，金立義筆耕不輟，100多篇專業(yè)文章見諸各大期刊。針對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)存在的時(shí)弊，他提出了"簡(jiǎn)約語文"的教學(xué)主張。他的"簡(jiǎn)約語文"有4個(gè)關(guān)鍵詞：教學(xué)理念簡(jiǎn)樸，教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要和教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化。"簡(jiǎn)約語文"簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，語文教學(xué)要回歸學(xué)生的發(fā)展，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。近十年來，他一直在孜孜不倦地研究著這一省級(jí)規(guī)劃課題，研究成果獲得了2013年首屆江蘇省政府舉辦的教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，以及2018年首屆南京市教科研創(chuàng)新獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，并出版了個(gè)人專著《守望簡(jiǎn)約——我的小學(xué)語文教學(xué)觀》。

實(shí)踐創(chuàng)新，陶行知思想的傳承者

2018年9月，陶行知先生在中國(guó)創(chuàng)辦的第一所學(xué)校南京市曉莊小學(xué)復(fù)校，重新啟航。作為南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)教育集團(tuán)中的一員，金立義來到這里開啟了曉莊小學(xué)的歷史新篇章。如何繼承、實(shí)踐與發(fā)展陶行知先生提出的生活教育理論呢？金立義一直在思考著這個(gè)問題。擔(dān)任曉莊小學(xué)校長(zhǎng)1年多來，他以陶行知的生活理論為指導(dǎo)思想，精心打造曉莊小學(xué)的一景一物。走進(jìn)校園，陶文化隨處可見：端莊大氣的校門是由"行"和"知"兩個(gè)字組成的，彰顯了學(xué)校的核心辦學(xué)理念"知行合一"；矗立在大門口的陶行知塑像無聲地述說著先生的思想和故事；師生們讀書休憩的感恩亭，時(shí)刻提醒著大家要擁有"吃水不忘挖井人"的感恩之心；鏡像館里許多珍貴的老照片、文字資料等記錄著人民教育家陶行知先生偉大的一生和寶貴的財(cái)富……

在充分研究和繼承陶行知思想的基礎(chǔ)上，金立義在曉莊小學(xué)創(chuàng)造性地提出了親生活教育。"教育要親近生活，親近社會(huì)，親近自然，親近實(shí)踐，讓教育回歸本質(zhì)，培養(yǎng)真善美的活人。"他制定了"體魄自強(qiáng)、生活自立、學(xué)習(xí)自主和做人自信"的育人目標(biāo)。"通過系鞋帶、整理書包等任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)自我的能力；通過打掃教室、整理課桌等任務(wù)提升學(xué)生服務(wù)學(xué)校的能力；通過疊衣服、洗襪子、淘米盛飯等任務(wù)，增強(qiáng)孩子服務(wù)家庭的意識(shí)。未來，學(xué)校將引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生走上社會(huì)，做義工等活動(dòng)，增強(qiáng)他們服務(wù)社會(huì)的能力。"

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校開展了自動(dòng)課堂的研究。學(xué)校研發(fā)了數(shù)學(xué)學(xué)歷案，學(xué)生自己當(dāng)小老師，讓陶行知先生提出的"小先生制"再現(xiàn)光芒。學(xué)校還開發(fā)了人文力、科學(xué)力、康健力、藝術(shù)力、勞動(dòng)力和學(xué)習(xí)力為主的"六力課程"。學(xué)校體育老師周昱忠告訴記者："在金校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)校的體育和語數(shù)英等學(xué)科一樣，成為重要的育人課程。"學(xué)校打造了提高學(xué)生康健力的特色課程，如每天布置1分鐘跳繩、2分鐘立定跳遠(yuǎn)、健腹輪、仰臥起坐等特色體育家庭作業(yè)，給每一個(gè)孩子都建立體質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)。"學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后，跳繩等項(xiàng)目水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國(guó)家基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，且99%以上達(dá)到優(yōu)秀。日前，孩子們?cè)跅�霞區(qū)第十七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上表演的活力籃球，更是驚艷全場(chǎng)。"和這些比起來，更令周老師感到興奮的是，孩子們的運(yùn)動(dòng)熱情被點(diǎn)燃了，體育的精氣神足了。學(xué)校還制定了星級(jí)陶娃評(píng)價(jià)機(jī)制，編寫了陶娃成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，多得貼畫，增加做人的自信心。

"這里是陶行知教育思想的發(fā)源地，是曉莊的根，我將竭盡全力將陶行知的生活理論傳承并發(fā)揚(yáng)。"這是和曉莊結(jié)緣36年的金立義過去及未來將一直堅(jiān)守的教育理想。