他是村里通過(guò)讀書(shū)跳出"農(nóng)門"的第一人；他是學(xué)校為數(shù)不多"留城任教"的畢業(yè)生；他36歲成為南京市最年輕的江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師；他是江蘇省首批中小學(xué)正高級(jí)教師……可以說(shuō)，南京曉莊師范（南京曉莊學(xué)院前身）82屆普師班校友潘文彬創(chuàng)造了許多個(gè)人生奇跡。每一次的奇跡就如茉莉花的一次精彩綻放。

第一次綻放：寒窗苦讀跳出農(nóng)門第一人

村頭一間普通民房里，一名來(lái)自上海的青年男教師包攬了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。30多名1-4年級(jí)的學(xué)齡兒童擠在一間教室里，輪流聽(tīng)老師傳道、授業(yè)、解惑，其中一名叫潘文彬的孩子從那時(shí)起就在心中播下一顆種子："長(zhǎng)大后，我也要像這位老師一樣，給學(xué)生上課。"1982年中考，他以數(shù)學(xué)滿分，物理化學(xué)兩門總分99分（滿分100分）的高分，如愿被南京曉莊師范學(xué)校錄取。

消息傳來(lái)，整個(gè)村子里都沸騰了。這不僅對(duì)于潘文彬個(gè)人，對(duì)于他所在的村來(lái)說(shuō)，也是一件大喜事。通過(guò)讀書(shū)跳出"農(nóng)門"在那個(gè)村里，他是第一個(gè)，當(dāng)時(shí)和他一起考取的還有他堂弟。一個(gè)村子，潘家居然一下子出了兩名師范生，在當(dāng)時(shí)，那是光宗耀祖的事兒。

這是潘文彬人生的第一次綻放！

第二次綻放：品學(xué)兼優(yōu)留城任教幸運(yùn)兒

"曉莊是我夢(mèng)想的錨地。"潘文彬說(shuō)。踏進(jìn)曉莊的當(dāng)天下午，學(xué)校就召集了全體新生開(kāi)會(huì)，從校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹中得知，曉莊師范學(xué)校是由偉大教育家陶行知先生創(chuàng)辦的，是一所底蘊(yùn)深厚、享譽(yù)全球的學(xué)校。當(dāng)時(shí)，他被禮堂里舞臺(tái)兩旁懸掛的陶行知名言"千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人"深深地打動(dòng)。特別是在參觀陶行知紀(jì)念館的時(shí)候，那一幅楹聯(lián)"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"更是對(duì)他影響深遠(yuǎn)。

走進(jìn)學(xué)校寬敞明亮的圖書(shū)館，看到書(shū)架上琳瑯滿目的書(shū)籍。潘文彬非常震撼，這些才是他真正需要的。在后來(lái)的歲月里，他所有零碎的時(shí)間，都被圖書(shū)館里的書(shū)籍占據(jù)。學(xué)校每天還有"三字一話"基本功的專有訓(xùn)練時(shí)間，他在這個(gè)過(guò)程中對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，并一直延續(xù)至今。"曉莊為我的教育生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三年師范生活讓我脫胎換骨。"

1985年7月畢業(yè)，按照當(dāng)時(shí)分配制度，潘文彬應(yīng)該回家鄉(xiāng)從事教育工作。但由于個(gè)人品學(xué)兼優(yōu)，在各方面表現(xiàn)突出，他被南京市教育局"留城任教"，分配在建鄴區(qū)。他成了整屆畢業(yè)生中，留城任教的十幾名幸運(yùn)兒之一。這是他人生中的第二次綻放。

第三次綻放：成績(jī)斐然譽(yù)滿天下教育名師

1985年9月，潘文彬成為了一名光榮的人民教師。開(kāi)學(xué)不久，全國(guó)第一個(gè)教師節(jié)當(dāng)天，潘文彬的語(yǔ)文課堂上來(lái)了一位"不速之客"，時(shí)任南湖第一小學(xué)的校長(zhǎng)劉道方拿著聽(tīng)課筆記走進(jìn)課堂聽(tīng)他課。抱著忐忑不安的心情上完課的潘文彬，得到了他人生中第一份珍貴的教師節(jié)禮物。

劉校長(zhǎng)笑瞇瞇地說(shuō)："聽(tīng)了你上的課，感覺(jué)不錯(cuò)。盡管有些地方還有待改進(jìn)，但你對(duì)文本的解讀很有深度，新教師能把課上成這樣，不錯(cuò)了！"原本緊張不安的潘文彬，在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，突然增加了要做一名優(yōu)秀語(yǔ)文老師的底氣。為了充實(shí)自我，潘文彬在無(wú)數(shù)個(gè)夜深人靜時(shí)刻堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。三年自學(xué)完漢語(yǔ)言文學(xué)所有科目，并拿到本科文憑，同時(shí)他還不斷鉆研教學(xué)，帶著實(shí)踐問(wèn)題看書(shū)、思考、寫(xiě)論文、搞課題研究，他的專業(yè)發(fā)展一躍向前：1994年，經(jīng)過(guò)層層選拔，他獲評(píng)南京市首批"優(yōu)秀青年教師"，也是建鄴區(qū)小學(xué)語(yǔ)文唯一一名當(dāng)選者。從"市青優(yōu)"到"市學(xué)科帶頭人"，再到2002年被評(píng)上江蘇省第8批"小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師"，潘文彬只用了8年。他也成了當(dāng)時(shí)南京市最年輕的"小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師"。10年后，他再上新臺(tái)階，2012年，被評(píng)為江蘇省首批"中小學(xué)正高級(jí)教師"。他還被評(píng)為"全國(guó)優(yōu)秀教師""江蘇省人民教育家"培養(yǎng)對(duì)象。現(xiàn)在他已是南京市由七個(gè)特級(jí)教師工作室成立的"攀·燈"名師聯(lián)盟的領(lǐng)路人，他和他的團(tuán)隊(duì)在全國(guó)小語(yǔ)界也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這是他人生之花的一連串的綻放……

他說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人

無(wú)數(shù)次的第一和人生奇跡的背后有什么秘訣？潘文彬直言："機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。有了機(jī)會(huì)的時(shí)候，還看你能否把握得��！"他說(shuō)：作為一名老師，首先要上好課，做最好的自己。為了讓學(xué)生們喜歡自己的課，他要求自己每節(jié)課都上得不一樣，追求教學(xué)的"陌生化"。

針對(duì)孩子們害怕寫(xiě)作文的現(xiàn)象，他積極參與寫(xiě)作教學(xué)改革和研究，主張寫(xiě)好作文要靠"兩條腿"走路，一是練就"板凳功夫"，即能安下心來(lái)讀書(shū)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)；二是守護(hù)兒童天性，讓孩子們?cè)谧匀粻顟B(tài)下寫(xiě)作，使寫(xiě)作成為他們的一種生活方式。"得心應(yīng)手寫(xiě)出來(lái)，推敲琢磨改精彩"成了他的作文教學(xué)主張。近年來(lái)，他先后出版了7本著作，其中《守護(hù)兒童的天性》這本作文教學(xué)專著被《中國(guó)教育報(bào)》列為2010年教師暑期推薦閱讀書(shū)目�！队谜Z(yǔ)文的方式教語(yǔ)文》被評(píng)為2013年"影響教師成長(zhǎng)的100本書(shū)"之一。

2013年8月，潘文彬擔(dān)任百年老校、南京市中華中學(xué)附屬小學(xué)的校長(zhǎng)，他從校園文化、課堂改革、課程建設(shè)、教師培養(yǎng)和制度建設(shè)等多個(gè)角度進(jìn)行全面謀劃，與所有老師們勠力同心，一起"讓每一個(gè)生命綻放精彩"。