江蘇省著名特級(jí)教師沈峰盛贊他：十年如一日地潛心教學(xué)、傾心研究，收獲了累累碩果。他是一個(gè)有思想、真研究、善引領(lǐng)的教育踐行者。江蘇省英語(yǔ)教研員何鋒評(píng)價(jià)他是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。他的思想值得江蘇省所有的英語(yǔ)教師好好學(xué)習(xí)和推廣。這位在英語(yǔ)教育圈內(nèi)被交口稱(chēng)贊的是2021年度剛剛獲評(píng)的江蘇省小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師、南京市江寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)宮文勝。

他也是1999屆南京曉莊師范學(xué)校（南京曉莊學(xué)院的前身）3+2段文科班杰出校友。在母校曉莊獨(dú)立、自由、自主的校園氛圍中頓悟后，反思成為一種優(yōu)秀的習(xí)慣和品質(zhì)，早已融入宮文勝生活工作中的一部分。他從希望的田野上的完小出發(fā)，一路拔節(jié)生長(zhǎng)。近10年來(lái)，他帶領(lǐng)著江寧實(shí)小鷹之隊(duì)一起探索，一路收獲。

頓悟反思，在曉莊期間發(fā)生

“從小到大，一向說(shuō)一不二的父親卻在我填報(bào)中考志愿時(shí)鄭重地說(shuō)：‘自己的路，要自己選擇’。‘我想當(dāng)老師。’我脫口而出。1994年8月30日，十四歲的宮文勝來(lái)到離家五十多公里的溧水縣，邁進(jìn)了南京師范學(xué)校的大門(mén)。三年后，優(yōu)秀的宮文勝順利地升入南京曉莊師范學(xué)校3+2文科班。

每周三下午、周末是自主的留白時(shí)間。置身寬松的學(xué)習(xí)氛圍的他卻充實(shí)無(wú)比：修習(xí)書(shū)法、錄唱歌曲、涉獵文學(xué)……每個(gè)人都能在校內(nèi)找到興趣所在并持之以恒，發(fā)展成為個(gè)性長(zhǎng)。英語(yǔ)逐漸成為了我的最?lèi)?ài)。大一上了一學(xué)期后，宮文勝?gòu)纳磉叺耐瑢W(xué)們身上看到他們規(guī)劃性很強(qiáng)；課堂上發(fā)言辯論中，每個(gè)同學(xué)都能傳達(dá)出個(gè)性化建議和思想。此后，我收獲了人生的第一次頓悟體驗(yàn)。逐漸形成了一種解決問(wèn)題的反思習(xí)慣：每次遇到問(wèn)題后，我不但不會(huì)著急，反而會(huì)冷靜下來(lái)思考，逐漸積累，有時(shí)長(zhǎng)達(dá)1-2個(gè)月之久，直到找到解決問(wèn)題的出路為止。

曉莊的圖書(shū)館和閱覽室是宮文勝去得最多的地方：那里學(xué)習(xí)氛圍好，白天、夜晚都可以在里面閱讀、摘抄、溫習(xí)功課。通過(guò)閱讀與教學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)化雜志和書(shū)籍，我逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，翻看和背誦一本簡(jiǎn)裝版英文字典竟成為我課余飯后最大的樂(lè)趣。閱讀專(zhuān)業(yè)期刊的習(xí)慣不知不覺(jué)陪伴了他20多年——教了英語(yǔ)學(xué)科后，他堅(jiān)持閱讀北師大的《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、華師大的《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》和人大復(fù)印《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》等英語(yǔ)核心期刊至今。工作以來(lái)，他成了在這三本專(zhuān)業(yè)期刊的著名作者。工作以來(lái)，宮文勝在人大復(fù)印《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》轉(zhuǎn)載文章16篇；北師大和華師大這兩本核心期刊分別發(fā)表文章8篇和4篇。

教學(xué)思想，在行動(dòng)中拔節(jié)

兩年后，1999年，懷揣著理想，宮文勝來(lái)到了希望的田野上的完小——江寧區(qū)淳化鎮(zhèn)新華小學(xué)，從教語(yǔ)文開(kāi)始了教學(xué)生涯。盡管校舍簡(jiǎn)陋，但質(zhì)樸的師生、同事輪流烹飪的合伙飯、滿(mǎn)紙油墨味的手刻試卷……悄然滋養(yǎng)著我心靈深處的教育情愫。2000年，宮文勝調(diào)入淳化中心小學(xué)教二年級(jí)數(shù)學(xué)，在時(shí)任淳化小學(xué)副校長(zhǎng)馬本祥的點(diǎn)撥下，他不僅懂得了要蹲下來(lái)上課，還學(xué)會(huì)了有效地進(jìn)行課堂組織、節(jié)奏調(diào)控和興趣激發(fā)。數(shù)學(xué)授課之余，他還主動(dòng)組建了英語(yǔ)興趣小組。

2001年，中學(xué)缺英語(yǔ)教師，他又自愿報(bào)名前往。為了彌補(bǔ)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏，他白天虛心求教，晚上博覽群書(shū)。兩年后，他拿到了本科學(xué)歷證書(shū)同時(shí)，還收獲了同事的信服和學(xué)生的信任。2003年9月，小學(xué)全面開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，終于夙愿得償?shù)膶m文勝第一次在熟悉的備課本上無(wú)比虔誠(chéng)而鄭重地寫(xiě)下宮文勝小學(xué)英語(yǔ)7個(gè)字，并告誡自己：新的征程就此揚(yáng)帆啟航。

教而優(yōu)則研，在時(shí)任淳化小學(xué)徐存杰校長(zhǎng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，2004年6月，教學(xué)新兵宮文勝首次完成的教學(xué)心得處女作參與了南京市教育學(xué)會(huì)的論文評(píng)比并獲得一等獎(jiǎng)。這段經(jīng)歷他也領(lǐng)悟到：要長(zhǎng)久地保持興趣，還必須激活學(xué)生的內(nèi)在思維，滿(mǎn)足學(xué)生的成功體驗(yàn)，從而觸發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣向?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。為此，他悉心創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組、巧心應(yīng)用多元評(píng)價(jià)、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)、匠心獨(dú)創(chuàng)了多感官教學(xué)法——通過(guò)刺激學(xué)生的視、聽(tīng)、觸、味、嗅等多元感官，激活學(xué)生的思維，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)�！缎�學(xué)英語(yǔ)興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)》應(yīng)運(yùn)而出，并喜獲師陶杯一等獎(jiǎng)。

2008年5月，宮文勝在教學(xué)生涯引路人——江寧區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員徐全根老師、南京市小學(xué)英語(yǔ)教研員張海燕的指導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了整體語(yǔ)言教學(xué)法的教學(xué)原則：語(yǔ)言知識(shí)不等于語(yǔ)言運(yùn)用，教學(xué)中不應(yīng)人為地把語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能分割開(kāi)來(lái)孤立地進(jìn)行培養(yǎng)，語(yǔ)言的應(yīng)用技能應(yīng)通過(guò)自然的語(yǔ)言環(huán)境加以培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)身邊教學(xué)現(xiàn)象的剖析和親身教學(xué)實(shí)踐反思，宮文勝對(duì)整體語(yǔ)言教學(xué)思想的獨(dú)特認(rèn)知逐漸形成，并分別針對(duì)語(yǔ)篇及綜合板塊課型提出了自己的教學(xué)主張。他所著的《整體語(yǔ)言教學(xué)法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示》和《從整體語(yǔ)言教學(xué)法的視角談綜合板塊教學(xué)的問(wèn)題》分別被專(zhuān)業(yè)期刊《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》和《江蘇教育》全文刊發(fā)。

專(zhuān)業(yè)領(lǐng)跑，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)

2008年8月，宮文勝被調(diào)進(jìn)江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。2010年，他被評(píng)為南京市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，后又被任命為備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、英語(yǔ)學(xué)科負(fù)責(zé)人、教師中心主任、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)。在江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉志春校長(zhǎng)、李洪祥校長(zhǎng)的指引下，宮文勝深刻認(rèn)識(shí)到：我們沒(méi)有人是完美的，但是團(tuán)隊(duì)會(huì)讓每個(gè)人都趨于完美，只有一個(gè)團(tuán)隊(duì)合在一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同奮斗，才可能走得更遠(yuǎn)。為了快速提升英語(yǔ)組教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平和探尋提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先后開(kāi)展了系列教科研創(chuàng)新實(shí)踐，包括教研方式聽(tīng)評(píng)課的研究；小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式課題研究；圍繞學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，他和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了大量的課堂教學(xué)實(shí)踐；為了追尋生長(zhǎng)的課堂，他們深入開(kāi)展閱讀、寫(xiě)作及戲劇等英語(yǔ)教學(xué)研究……

近12年來(lái)，江寧實(shí)小英語(yǔ)組這支鷹之隊(duì)連續(xù)四屆獲得南京市先進(jìn)教研組稱(chēng)號(hào)；連續(xù)七屆取得南京市英語(yǔ)短劇大賽一等獎(jiǎng)，其中兩次榮獲第一名；承辦區(qū)、市級(jí)教研活動(dòng)不下200次；此外，他們還承辦了三次江蘇省英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)……近五年來(lái)，這支團(tuán)隊(duì)的教師論文人大復(fù)印轉(zhuǎn)載（中小學(xué)英語(yǔ)類(lèi)）量位居全國(guó)第一。團(tuán)隊(duì)33名成員如今80%以上都是骨干名特優(yōu)老師：他們中兩人被授予全國(guó)優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，兩人獲評(píng)南京市學(xué)科帶頭人……區(qū)骨干以上教師達(dá)26人。學(xué)校也成為南京市小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究基地、江蘇省新教材實(shí)驗(yàn)基地、南京市首批小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)基地。宮文勝也成長(zhǎng)為江蘇省小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師、南京市名師工作室?guī)ь^人。

我是從希望的田野上生長(zhǎng)出來(lái)的。在資源缺乏的情況下，只能在專(zhuān)業(yè)化閱讀的基礎(chǔ)上不斷反思實(shí)踐，珍惜和把握住教研員等業(yè)內(nèi)專(zhuān)家每次點(diǎn)撥和校內(nèi)外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，和團(tuán)隊(duì)一起努力奔跑才能走得更遠(yuǎn)。早已把反思和教科研當(dāng)成習(xí)慣的宮文勝將繼續(xù)引領(lǐng)英語(yǔ)教育奔跑。