南師學(xué)子三下鄉(xiāng)：童心璀璨銅陵夏，樹(shù)人之路共曙光
為弘揚(yáng)教育家精神，響應(yīng)國(guó)家對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的號(hào)召，改善資源落后地區(qū)兒童的受教育方式和內(nèi)容，南京師范大學(xué)“童心璀璨銅陵夏，樹(shù)人之路共曙光”教育關(guān)愛(ài)服務(wù)團(tuán)奔赴安徽省銅陵市陳瑤湖鎮(zhèn)中心小學(xué)，于7月16日正式開(kāi)展了為期兩周的“踩進(jìn)泥土的夏天”主題夏令營(yíng)活動(dòng)。

窗外教育根鄉(xiāng)土，童心探知潤(rùn)銅陵
“教育在窗外，世界即老師”，為使課程更接地氣，引導(dǎo)效果最大化，團(tuán)隊(duì)結(jié)合銅陵獨(dú)特的人文歷史資源，開(kāi)展了豐富多樣的主題鄉(xiāng)土課程，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)特色的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)對(duì)自身所處環(huán)境更深層次的熱愛(ài)。

同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員積極發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，為孩子們帶來(lái)了多樣的興趣課，包括手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，孩子們?cè)谔嵘�自身操作能力的同時(shí)，得以從多個(gè)視角感知世界、認(rèn)識(shí)世界，創(chuàng)造力、協(xié)作力以及表達(dá)力均得到了很好的維護(hù)和提升。值得一提的是，團(tuán)隊(duì)在課程實(shí)施的過(guò)程中始終堅(jiān)持兒童本位，致力于建立新型師生互動(dòng)關(guān)系，以引導(dǎo)學(xué)生更大程度上發(fā)揮自身主動(dòng)性和思考能力，孩子們?cè)谟懈�大自主性的課堂上呈現(xiàn)出了不一樣的積極性和自主性。

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)作為鄉(xiāng)村夏令營(yíng)的核心活動(dòng)之一，通過(guò)團(tuán)隊(duì)賽和游園會(huì)的形式，強(qiáng)調(diào)友誼與快樂(lè)重于競(jìng)爭(zhēng)，確保每位參與者都能積極投入。孩子們通過(guò)完成項(xiàng)目來(lái)獲取積分，每位孩子還收到了由志愿者手繪的獎(jiǎng)狀和心儀的獎(jiǎng)品，讓所有的孩子更好地體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。


小隊(duì)伴學(xué)促成長(zhǎng)，傾心互動(dòng)育芬芳
為了讓每一位孩子都能感受到陪伴和支持，每班安排一位志愿者負(fù)責(zé)五到六名孩子的小團(tuán)隊(duì)。這種小規(guī)模的分組不僅能讓志愿者們更好地發(fā)揮他們的作用，還能確保每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

活動(dòng)期間，志愿者老師們?nèi)�程陪伴著孩子們，一起探索新事物、一起完成手工藝品和其他�?chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，老師們不僅僅是指導(dǎo)者，更是孩子們的朋友。他們會(huì)耐心地傾聽(tīng)孩子們的想法，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)，并適時(shí)地給予引導(dǎo)和建議。這些溫暖的互動(dòng)不僅增進(jìn)了彼此之間的了解，也讓孩子們感受到了被重視和被愛(ài)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)這種互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)每天都會(huì)特意安排一個(gè)小時(shí)的特別互動(dòng)時(shí)間。在這段時(shí)間里，孩子們可以以一種更加輕松自在的方式與志愿者們聊天，分享自己的日常生活點(diǎn)滴，談?wù)撆d趣愛(ài)好，或是講述自己心中的小秘密。志愿者們則會(huì)全心全意地傾聽(tīng)，用心去理解每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，讓他們感受到被傾聽(tīng)和被陪伴的幸福。

通過(guò)這樣的安排，我們不僅僅是在組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，更是在創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與關(guān)懷的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)。

家訪交流心連心，夏營(yíng)成長(zhǎng)夢(mèng)同行
“相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達(dá)到‘1+1＞2’的效果。”家訪正是一場(chǎng)教育的雙向奔赴，它是愛(ài)與責(zé)任的延伸。在與家長(zhǎng)和孩子們面對(duì)面的交談中，志愿者們更加深入地了解到了鄉(xiāng)村教育面臨的挑戰(zhàn)和困境。

在家訪過(guò)程中，志愿者們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)卩l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校面臨著不小的壓力。這些壓力來(lái)自學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、對(duì)未來(lái)不確定性的擔(dān)憂以及缺乏足夠的教育資源等方面。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，夏令營(yíng)成為他們?yōu)閿?shù)不多的放松和充電的機(jī)會(huì)。在這里，他們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索自我潛能，與同伴們建立深厚的友誼。夏令營(yíng)不僅為孩子們提供了一個(gè)釋放壓力的空間，也為他們提供了一個(gè)展示才華、增強(qiáng)自信的平臺(tái)。

這些寶貴的見(jiàn)解為后續(xù)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供了重要的參考依據(jù)，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近孩子們的實(shí)際需求，從而更好地支持他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。