墨韻東南｜實(shí)踐總結(jié)：
      書法，是一種由文字演變而來的藝術(shù)，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的精髓，距今已傳承千年�，F(xiàn)如今，書法不僅是一種高雅高深的文化，它也能運(yùn)用于實(shí)際生活中，給人們帶來生活的喜慶，平添文雅的樂趣。
      為了讓書法以一種生活化、形象化的方式走近青少年，小組成員來到南京寧海路社區(qū)開展面向小朋友的書法學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、前期準(zhǔn)備
      考慮到軟筆書法教學(xué)的可行性與小朋友們學(xué)習(xí)的成就感，再由于正值春節(jié)，我們選擇了寫“福”字的方式展開教學(xué)與普及。根據(jù)實(shí)用需要，初學(xué)以正楷為宜、以大字為宜。首先，小組成員在網(wǎng)上采購了需要用到的毛筆、毛氈、墨水與紅紙。備課的過程，小組成員結(jié)合了之前自己學(xué)習(xí)書法的心得，先教學(xué)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，再教學(xué)空筆畫橫線和圓圈，這有助于小朋友們感受筆并且學(xué)習(xí)正確的用筆方式。第三步是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的筆畫結(jié)構(gòu)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、豎彎鉤等等。在學(xué)習(xí)完這些基本功后，再體會(huì)字的結(jié)構(gòu)、筆畫之間的位置與粗細(xì)變化，講究橫細(xì)豎粗。
2、活動(dòng)過程 
     在小朋友到來之前，小組成員先將新買的毛筆用水化開，把初始時(shí)的膠洗掉，松軟筆頭。接著在硯臺(tái)中倒入墨汁，并準(zhǔn)備好鎮(zhèn)紙和毛氈。準(zhǔn)備就緒之后，我們熱情歡迎了小朋友的到來。首先由楊同學(xué)致開場(chǎng)詞表明活動(dòng)的內(nèi)容與目的，隨后由具有書法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的黃文玉同學(xué)主要負(fù)責(zé)開展教學(xué)。
黃同學(xué)從握筆姿勢(shì)入手，強(qiáng)調(diào)“指實(shí)掌虛”，并及時(shí)糾正小朋友不標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)；隨后是控筆，即讓小朋友在紙上畫線和圈，感受運(yùn)筆的過程。學(xué)習(xí)完運(yùn)筆，緊接著就開始教小朋友們練習(xí)一些基礎(chǔ)的筆畫。小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)完基本功后，能更好地體會(huì)字的結(jié)構(gòu)、筆畫之間的位置與粗細(xì)變化，例如最經(jīng)典的顏體講求橫細(xì)豎粗，這一基本規(guī)則其實(shí)在行楷、行書中也有體現(xiàn)。
     由于單獨(dú)講解筆畫比較枯燥，于是黃同學(xué)選擇通過將“福”拆解成一個(gè)個(gè)筆畫分別展示，并親身示范了寫一個(gè)“福”字，小朋友們以此為字帖進(jìn)行臨摹。在練習(xí)過程中，小朋友們可以通過對(duì)比觀察自己寫的字的問題出在哪里來及時(shí)改正、總結(jié)心得。同時(shí)，小組成員也及時(shí)地去看每一個(gè)小朋友寫的字如何，及時(shí)指出他們的字存在的問題，并且給予充分的鼓勵(lì)。
     經(jīng)過堅(jiān)持不懈的練習(xí)，每個(gè)小朋友都在紅紙上完成了一幅屬于自己的作品。
3、活動(dòng)心得
     因?yàn)橐咔樵�因，本次活�?dòng)沒能開展成為大規(guī)�；顒�(dòng)，但也在社區(qū)中產(chǎn)生了一定的影響力。小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)以及練習(xí)的過程中都表現(xiàn)的非常積極與快樂，這讓我們的組員收獲了許多正能量的反饋。 
     在本次教學(xué)中讓小朋友們對(duì)于軟筆書法有了初步的體會(huì)，希望可以喚起他們對(duì)于書法這一門中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的興趣，從內(nèi)而外地真正地去了解、熱愛這門藝術(shù)，也能帶動(dòng)更多他們認(rèn)識(shí)的同學(xué)們一起去接觸軟筆書法，發(fā)現(xiàn)書法的美與樂。希望可以通過本次教學(xué)活動(dòng)，以小見大地傳承與弘揚(yáng)中華書法文化。