印平，女，文學(xué)院副教授，碩研畢業(yè)于南京大學(xué)，1985年入本校從事中、外漢語(yǔ)言教學(xué)和研究三十多載，連續(xù)三年六個(gè)學(xué)期，在文學(xué)院學(xué)生評(píng)教中排名前20%，廣受學(xué)生的愛(ài)戴。曾任中文系漢語(yǔ)教研室主任、校普通話測(cè)試站站長(zhǎng)、江蘇省修辭學(xué)會(huì)常務(wù)理事、江蘇省語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事、南京市語(yǔ)言學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。主持、結(jié)項(xiàng)省廳級(jí)科研項(xiàng)目一項(xiàng)；參與校級(jí)《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)》課程建設(shè)和《漢語(yǔ)言文字學(xué)》《語(yǔ)言及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》兩項(xiàng)校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)課題，其間發(fā)表核心論文三篇，出版著作一部。因?qū)�業(yè)功底扎實(shí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生工作、PSC工作以及學(xué)會(huì)工作等勤勉盡責(zé)，獲得過(guò)以下主要獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)：校“優(yōu)秀教學(xué)二等獎(jiǎng)”兩次；省級(jí)學(xué)會(huì)“優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)”；省廳、省語(yǔ)委“優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)”；市級(jí)學(xué)會(huì)“優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)”兩次；校“優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)”；省“優(yōu)秀普通話水平測(cè)試員”；市“優(yōu)秀學(xué)會(huì)工作者”兩次；校“優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”兩次；校“優(yōu)秀班主任”三次；韓國(guó)又松大學(xué)論文發(fā)表獎(jiǎng)勵(lì)；校學(xué)生活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；校年終教學(xué)工作考核“優(yōu)秀”等第兩次。 

印平老師對(duì)教師職業(yè)心懷敬畏，從教三十多年來(lái)一向恪守良好的職業(yè)道德，教風(fēng)端正，身正為范，工作上，從不挑肥揀瘦，無(wú)論是繁重的教學(xué)任務(wù)，還是繁瑣的班主任工作，抑或是頭緒眾多的普通話培訓(xùn)與測(cè)試、論文指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、導(dǎo)生指導(dǎo)、新教師崗前培訓(xùn)、課程建設(shè)等等，均能認(rèn)真對(duì)待，圓滿完成，取得一定成績(jī)。其出色的工作表現(xiàn)，得到了同事的廣泛認(rèn)可，曾在年度綜合考核中，兩次被評(píng)為“優(yōu)秀”。

行走的工作機(jī)器：從不喊累

教學(xué)上，印老師常年承擔(dān)了超額工作量，先后為本校文學(xué)院、海外教育學(xué)院、教師教育學(xué)院以及韓國(guó)又松大學(xué)開(kāi)設(shè)語(yǔ)言類基礎(chǔ)核心課和選修課不少于十八門(mén)。根據(jù)漢語(yǔ)課集理論性、實(shí)踐性和工具性為一體的特點(diǎn)，聯(lián)系中、外學(xué)生不同的培養(yǎng)目標(biāo)以及不同的認(rèn)知規(guī)律，把握好具體課程同專業(yè)內(nèi)其他課程的聯(lián)系與區(qū)別，堅(jiān)守“因材施教”之教學(xué)最高原則，結(jié)合靶向性教學(xué)手段，構(gòu)建適合中、外學(xué)生之各具特色的教學(xué)模式。從歷年學(xué)生反饋的信息來(lái)看，教學(xué)效果令人滿意，曾兩次獲得全校“優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”。另?yè)?jù)校發(fā)規(guī)處統(tǒng)計(jì)，截至2018年底的三年六個(gè)學(xué)期的文院學(xué)生評(píng)教排名前20% 中，印老師名列前茅。 

文化交流的使者：求同存異

在韓三年的執(zhí)教生涯中，印平老師本著理解、包容、有禮有節(jié)、對(duì)等交流的初心，努力工作，善待學(xué)生，友愛(ài)同仁，有效進(jìn)行文化溝通，其工作表現(xiàn)、工作能力和所做貢獻(xiàn)，大受師生贊賞：“印平教授…3年期間她在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生評(píng)價(jià)非常高，廣受學(xué)生們的愛(ài)戴。她與同事相處和睦…對(duì)又松大學(xué)中文系和中國(guó)教師的溝通起到了重要的作用。我們又松大學(xué)中文系有幸曾經(jīng)擁有她在我系任教。若將來(lái)有機(jī)會(huì)我們很愿意請(qǐng)她再回來(lái)工作。”（韓國(guó)校方評(píng)語(yǔ)） 

負(fù)責(zé)任的老班：既成才，又成人

教書(shū)、育人本為教師工作之一體兩面，印平老師秉持“欲成事，先做人”的理念，教學(xué)不馬虎，教育不放松。基于語(yǔ)言課的特點(diǎn)，她既傳授理論知識(shí)，培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，又因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮漢語(yǔ)課程所蘊(yùn)含的教育元素，援用正、反實(shí)例，使受教者感受美好語(yǔ)言，拒絕語(yǔ)言腐敗，藉由語(yǔ)言文明助力綜合素質(zhì)的提升。

作為資深班主任，印平老師以誠(chéng)心平等對(duì)待學(xué)生，既關(guān)心生命財(cái)產(chǎn)安全，也重視心理健康發(fā)展；有所要求，但不苛求；既講人文關(guān)懷，也拒胡攪蠻纏。印老師曾極盡寬慰體弱多病的學(xué)生，見(jiàn)證其在不損害健康的情況下順利完成了學(xué)業(yè)！印老師也曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)厭學(xué)至極情緒欠佳的學(xué)生，與之多次長(zhǎng)時(shí)交流勸解，并提可行方案供其選擇，力阻事態(tài)進(jìn)一步惡化。印老師還曾直面滿口無(wú)理要求的學(xué)生，堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)講道理，決不姑息縱容，望其明白何為公平、責(zé)任與底線！ 

幾十載從教生涯，甘苦自知。對(duì)印老師辛勤工作的最好回應(yīng)是學(xué)生們真誠(chéng)的評(píng)價(jià)與感謝：“積極主動(dòng)關(guān)心”“耐心解答”“耐心指導(dǎo)和解決”“短短幾句話，但卻很懇切，非常到位”“認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師”“感謝您的教導(dǎo)，讓我有機(jī)會(huì)成為教師；感謝您的付出，讓我愿意成為教師!”