1992屆普師班校友駱開良從曉莊師范學校畢業(yè)后28年。他從一名鄉(xiāng)村初中教師發(fā)展成為數(shù)學名師工作室?guī)ь^人，并擔任南京六合勵志學校的一校之長。不管工作多么忙碌、職位如何變化，講臺一直是他生命中一方無法割舍的凈土。"教師這份職業(yè)面對的是人，我們的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響，這種師生間交流和影響不僅限于當下，更多的是未來更長的人生。"對駱開良而言，學生和課堂他保持職業(yè)青春和幸福的源泉。"而這個想法是從曉莊時代就堅定的。"

最會教語文的數(shù)學老師

曉莊畢業(yè)后，駱開良被分配到家鄉(xiāng)南京六合一所鄉(xiāng)村中學當老師。至今，他還記得第一次到學校報到時的場景。"到了學校門口，看到的是學校一扇既破又小的校門。我想：再轉轉，估計還有其他大門。第一天工作，還是要有點儀式感，走正門進學校才對。結果轉了一圈，我發(fā)現(xiàn)：整個學校就只有之前看到的那扇門。"然而，就是在這樣一所鄉(xiāng)村中學，駱開良第一年就帶畢業(yè)班，他任數(shù)學老師的同時還擔任班主任。他帶的首屆初三畢業(yè)班，全班32名學生中出了8位老師，其中不少成為了曉莊學院的"陶子"："那時候，中考分數(shù)最高的學生才有機會被師范學校提前錄取，讀書免費還可以包工作分配，曉莊師范都是最好的學生向往和報考的地方。"也是在這所鄉(xiāng)村中學。他工作的第五個年頭，就創(chuàng)造了所帶兩個班級中考數(shù)學均分居全縣（當時六合還是縣制）第二名的"奇跡"。這個鄉(xiāng)村中學里放"衛(wèi)星"的年輕老師很快引起了六合教育局教研員的注意。此后，公開課、開講座、編材料、數(shù)學統(tǒng)考試卷及中考模擬試卷命題等場合都有了駱開良忙碌的身影。很快，隨著家鄉(xiāng)撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)，被分配到鎮(zhèn)初級中學后的駱開良，24歲就成長為學校最年輕的教務主任。

回顧起自己工作前5年的成長歷程，駱開良感恩對自己言行影響最深的要數(shù)曉莊讀書期間所遇到班主任——吳向洋老師。"天氣突然降溫，吳老師看到我們住校生沒有帶棉衣，他就把家里幾乎所有棉衣帶給我們穿。他喜歡讓我們寫周記，對所有學生的周記都會一一點評、回復，有的比學生周記寫得還要多。他每次發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)困難，他總是無私地提供幫助。"

工作后，駱開良做班主任時也一直沿用吳老師的工作思路和方法。除了備課、做題，做實驗，他堅持走家訪，了解學生的家庭背景和環(huán)境。有些重點學生還不止家訪一次，最遲時甚至到晚上23:00才趕到學生家里。幾十年過去了，每逢師生聚會時，學生們至今還記得駱老師當年家訪的場景。由于堅持通過周記和學生交流，駱開良給同事們留下了"最會教語文的數(shù)學老師"深刻印象。

最愛上數(shù)學課的校長

從鄉(xiāng)村教師到六合區(qū)最受家長們歡迎的學校校長，從區(qū)青優(yōu)到市青優(yōu)、從區(qū)學科帶頭人到市學科帶頭人，駱開良一直沒有放松過數(shù)學專業(yè)成長。熟悉他的人都知道：如果打駱校長手機無人應答，那一定是正在上課。由此，他也被當?shù)亟逃�圈�?nèi)尊稱為"最愛上數(shù)學課的校長"。

"不管什么時候，不放棄專業(yè)是自己的根本。"自2015年擔任六合勵志學校校長以來，白天忙于課堂、教學研討和行政事務，晚上不管多晚都要抽出專門時間備課、批改學生作業(yè)等成了駱開良的工作常態(tài)。"做校長和普通老師比起來，最大的區(qū)別就是陪伴學生的時間相對較少。為此，提高課堂效率，用好學生課堂上每分鐘是關鍵。"

在這樣的理念下，駱開良帶領勵志學校教改先鋒、數(shù)學組進行了3輪課堂教學改革：從開始以重點難點等知識點傳授為主的教學案，到設計問題引導學生產(chǎn)生結論及練習提升的導學案。"我們從以教為主轉到以學為主。通過學生活動學習單為引入載體進行教研和課程開發(fā)。"因此形成快樂課堂上學生發(fā)言機會多，而老師們講課僅占整堂課1/3的現(xiàn)象，學生是課堂真正的主人。駱開良所在數(shù)學組連續(xù)獲得5屆南京市先進教研組的數(shù)學組稱號，并連創(chuàng)區(qū)各類檢測均分、合格率、優(yōu)秀率第一的好成績。畢業(yè)生數(shù)學考試均分連續(xù)多年超過區(qū)均分20分以上。除了帶領自己所在學校數(shù)學專業(yè)發(fā)展，作為區(qū)數(shù)學名師帶頭人，駱開良還帶領著區(qū)內(nèi)28位數(shù)學骨干教師共同發(fā)展。"做個理解學生、理解學科和理解教學的好老師，是我矢志不渝的教育追求。"