2022年8月10號，作為“逐星熠夢，久伴童行”暑期社會實踐團隊成員，于安徽省合肥肥西縣對一名留守兒童進行了學習輔導，為期一周左右。

本次實踐意義重大，作為實踐成員受益匪淺。

團隊成員深知，留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。在本次實踐中團隊成員對關愛留守兒童工作體會很深，團隊成員認為主要應注意以下幾點。

一、要有愛心 、耐心。

愛是教育學生的前提。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。

二、關注留守兒童的心理健康。

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是逃學等不良的嗜好。

三、 加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念。

大多數留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。

“艱辛知人生，實踐長才干。”通過逐星熠夢，久伴童行”暑期社會實踐活動，使團隊成員逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”已經不適應現代社會的發(fā)展趨勢，團隊成員們應當在社會實踐中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位，只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時用自己在實踐中檢驗的知識與能力去解決它、克服它，社會實踐是大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些，只重視理論學習忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠發(fā)展的。

作為新時代大學生，團隊成員們不僅要好好學習，掌握現代化的知識，還要盡可能多的參加社會實踐，在實踐中運用知識，更好的掌握知識，在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己，發(fā)展自己，是自己將來能更好地投身于社會，服務于社會，只有到實踐中去，到基層中去，把個人的命運同社會，同國家的命運聯系起來，才是大學生成才成長的正確之路。