大一下加入了湖北師范大學師范生勤敏訓練營，利用暑假時間回訪了老師感受頗深。北京2022年冬奧會開幕式上,有這樣令人動容的一幕來自五所鄉(xiāng)村小學4 4名孩子的聲音響徹國家體青場，他們用希臘語演繹的《奧林匹克圣歌》抵達了人心最柔軟的地方。這份意外和驚喜難能可貴.因為這些孩子全部是真正的“大山里的孩子”。中國邁向民族復興的偉大進程中，中國教育發(fā)生了翻天覆地的變化，教育的刀量改變了許多孩子的精神面貌，也給我們的教育發(fā)展注入了底氣和力量。但是我們依然要認識到促進教育資源優(yōu)質均衡發(fā)展仍然有很長的路要走。 
知識改變命運,教育點亮未來。教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策,事關脫貧攻堅的成效和全面小康目標的成色。提開教師隊伍素質是促進教育優(yōu)質均衡發(fā)展的"先行軍。隨著鄉(xiāng)村教育振哭的持續(xù)推進，城市與鄉(xiāng)村、優(yōu)質學校與薄弱學校在硬件上的差距越來越小。但是教育軟實力，即教育教學質量上的差距并沒有得到根本的改善，一些邊遠地區(qū)的教育質量與城市相比還有明顯差距，甚至同地區(qū)不同學校之間也是干差萬別.這與百姓們對優(yōu)質教育的需求還尚有距離。提開教育軟實力，需要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)尼教師隊伍。“三寸粉筆，三尺講臺系國運,一顆丹心，一生秉煙鑄民魂。”今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍廣大教師就是打造這支中華民族夢之隊的筑夢人.我們廣大青年教師要把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，促進教育資源的優(yōu)質均衡化。 完善健全校園設施是促進教育優(yōu)質均衡壓的試金石。
正確評價和認識鄉(xiāng)村教育對現代鄉(xiāng)村少年和現代化發(fā)展具有重要作用，是解決鄉(xiāng)村教育最根本的問題。如何正確分析鄉(xiāng)村教育目前存在的問題還需要研究者進行實地調查。不可否認的是如何處理和解決鄉(xiāng)村教育問題對實現教育公平、促進每一個鄉(xiāng)村少年兒童的全面發(fā)展具有重要意義。
鄉(xiāng)村興則國家興，教育強則國家強。下好振興鄉(xiāng)村教育“先手棋”，對鞏固脫貧攻堅成果，推動其與鄉(xiāng)村振興有效銜接，助力實現共同富裕具有重要意義。實施“精準補助”政策，強化“越是偏遠、越是艱苦，待遇越高”的政策導向，不斷提升鄉(xiāng)村教師工作補貼水平，至少在省域范圍內統(tǒng)籌實現不同區(qū)域間工資待遇的相對均衡，支撐優(yōu)秀教師在鄉(xiāng)村安心從教。切實解決年輕教師最為關心的婚嫁、子女教育、住房等問題，推動年輕教師“下得去”且“留得住”。
很多農村⼩學教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動⽆法開展很多課程都因為設施⽽減少上課，更別提教育現代化、信息化了，由于信息渠道不暢，⼀些邊遠農村⼩學⼏乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農村教師在長年的教學過程中，墨守成規(guī)，安于現狀，⼯作⽆法創(chuàng)新。在調查中，可以看到資源分配不公平的現象，城市教育資源總是被政府滿⾜⽽農村教育資源是那么的有限，遠遠⽆法滿⾜農村⼈⼝接受教育的需要，農村的活動設備是少之⼜少，⽽城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農村少年⼉童處在教育資源⾮常短缺的環(huán)境中，⽽⽆法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農村少年的發(fā)展⽽且使農村青年就業(yè)更難。
 以上就是我在這次調查的有關情況以及思考。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取⼀些優(yōu)秀⽼師的做法，結合⾃⼰實際的⽔平應⽤到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的⼼態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為⼀名合格的⼈民教師，但愿我的想法能變成現實。