“就目前學(xué)校發(fā)展情況來說，推普對(duì)我們意義重大……”眼前的女老師笑意盈盈，身為80后鄉(xiāng)村教師骨干，張老師眼角已經(jīng)悄悄被歲月染上了紋路。盯著她的一瞬間我有些晃神，思緒回到了初中時(shí)期，我的初中班主任同樣也是一位來自鄉(xiāng)村的語文教師，她和眼前的張老師一樣熱情且富有責(zé)任心，他們的一言一行都時(shí)刻牽動(dòng)我的心，讓我忍不住去探尋樂橋這個(gè)小小城鎮(zhèn)里的推普發(fā)展之路該如何走。
書院悠悠，扎根文化底蘊(yùn)，探尋推普意義
樂橋最著名的山當(dāng)屬岱鰲山，岱鰲山附近的岱鰲文院作為遠(yuǎn)近聞名的旅游景點(diǎn)，立足于探尋岱鰲文化，扎根中華神話文化底蘊(yùn)，探尋樂橋的文化故事。身為實(shí)踐隊(duì)長(zhǎng)，我同時(shí)也擔(dān)任采訪員的職責(zé)，訪問樂橋岱鰲文院魏院長(zhǎng)時(shí)，可以深切感知到她身上的文人氣息。魏院長(zhǎng)與我閑聊，談及她的人生故事，從以優(yōu)秀成績(jī)考入醫(yī)科大學(xué)到棄醫(yī)從文進(jìn)行岱鰲文院的文化研究。一樁樁、一件件，都讓我對(duì)眼前這位文雅的院長(zhǎng)產(chǎn)生了傾佩之情。
談及文院發(fā)展和自身的經(jīng)歷，魏院長(zhǎng)說：“普通話的推廣和后續(xù)跟進(jìn)是十分重要的，如果我當(dāng)年可以認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話，其實(shí)可以發(fā)展的更好，走的更遠(yuǎn)。”而對(duì)于樂橋當(dāng)?shù)氐钠胀ㄔ挵l(fā)展，魏院長(zhǎng)指出樂橋當(dāng)?shù)氐钠胀ㄔ捦茝V也有益于文院的推廣，學(xué)生們?cè)谖脑焊兄獓?guó)學(xué)教育，同時(shí)也可以促進(jìn)自身對(duì)國(guó)家政策及相關(guān)中華文化的了解。
十年樹木，百年樹人，推普教育在路上
中心校會(huì)議上，教委吳書記從學(xué)校發(fā)展規(guī)模講起，一點(diǎn)點(diǎn)講述了鄉(xiāng)村教育的成果和面臨的困境，他的敘述里，一幅蓬勃發(fā)展起來的鄉(xiāng)村學(xué)校圖景在我眼前徐徐展開。當(dāng)談及鄉(xiāng)村推普教育的問題時(shí)，書記也著重強(qiáng)調(diào)了本土化人才缺少等問題，我們一行人也深刻感知了一位深耕農(nóng)村教育的領(lǐng)軍人的心聲。教育為百年大計(jì)，當(dāng)鄉(xiāng)村教育這樣一個(gè)鄉(xiāng)村振興發(fā)展中的節(jié)點(diǎn)與推普相融合，我們所需要思考的不僅僅是如何讓同學(xué)們意識(shí)到普通話的重要性，更關(guān)鍵的是如何把普通話真正落到同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活之中，使它發(fā)揮實(shí)際效益。
會(huì)議進(jìn)行期間，我一邊記錄要點(diǎn)與自己的疑問點(diǎn)，一邊思考著在座老師們的教育心得。尤其是在訪談校長(zhǎng)時(shí)，他操著不太純正的普通話向我描述著當(dāng)?shù)仄胀ㄔ挼耐茝V情況，“像我們老一輩教師，作為土生土長(zhǎng)的樂橋人，普通話都不太標(biāo)準(zhǔn)，這也是一個(gè)難以改正的問題。但是現(xiàn)在的新生代教師，都是經(jīng)過專業(yè)普通話培訓(xùn)的，他們都能很好地教導(dǎo)學(xué)生們普通話。”校長(zhǎng)一邊說著，一邊停下來望著我露出一個(gè)大大的微笑。真實(shí)，自然，淳樸，是我內(nèi)心那一剎那對(duì)這些老教師們地最真切的感受，這樣一份希望帶動(dòng)教育發(fā)展以及思考推普帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的初心敲打著我的心。是了，懷著一顆最真摯的教育之心把推普真正落實(shí)在教師選用和日常教學(xué)中，方能見到育人成果。
時(shí)代浪潮沖擊鄉(xiāng)村脈搏，推普實(shí)踐落在實(shí)地
“十三五”時(shí)期，國(guó)家通用語言文字普及攻堅(jiān)工程和推普脫貧攻堅(jiān)計(jì)劃深入實(shí)施，國(guó)家通用語言文字的推廣普及取得歷史性進(jìn)展——全國(guó)普通話普及率達(dá)到80.72%，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家通用語言文字基本普及的目標(biāo)。但仍然存在普及不平衡不充分的突出問題，16 個(gè)省份的普通話普及率超過 85%，9 個(gè)省份的低于 80%（最低的不到 50%）。民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)薄弱，其中學(xué)齡兒童、教師、青壯年勞動(dòng)力、基層干部等人群仍是國(guó)家通用語言文字普及的重點(diǎn)難點(diǎn)。
政府工作會(huì)議上，黨委書記也就我們的調(diào)研提出了殷切希望和衷心祝愿，他指出樂橋的實(shí)際發(fā)展情況，即普通話普及程度整體上有待提高，本土化方言對(duì)于居民的語言習(xí)慣影響深遠(yuǎn)，以及對(duì)于推普的建議，即希望針對(duì)不同群體提出不同可實(shí)施的長(zhǎng)效機(jī)制。在和李鎮(zhèn)長(zhǎng)的訪談中，李鎮(zhèn)長(zhǎng)年輕有為，大學(xué)畢業(yè)沒多久就步入工作崗位，所以對(duì)于我們大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐非常有感觸，他提及自己作為中文系學(xué)生之前也開展過相關(guān)的推普行動(dòng)。同時(shí)，他也跟我指出推普是一項(xiàng)民生工程，政府一定是希望通過推普來推動(dòng)一系列的社會(huì)發(fā)展，但是推普工作開展困難是在于年紀(jì)大的居民身上，很大的原因是因?yàn)殚L(zhǎng)期的方言習(xí)慣，李鎮(zhèn)長(zhǎng)一邊說一邊跟我分析著推普在民生層面的相關(guān)內(nèi)容。交談中，我也感受到了新時(shí)代鄉(xiāng)村發(fā)展引路人的蓬勃朝氣，無限希望和敬佩在我心中蔓延。
我與隊(duì)員一起逐個(gè)訪談?wù)�府工作人員時(shí)，談及推普工作，大家都表示因人而異，對(duì)年紀(jì)較大的本地人使用樂橋方言反而更利于他們咨詢問題和大家開展工作。政府中心的呂主席一直在前面引導(dǎo)著我們，微笑著幫我介紹各位樂橋本地的政府人員，雖然她并不是樂橋本地人，但卻對(duì)樂橋各項(xiàng)事務(wù)了然于心，也使我們更全面感知了推普的方向性問題。無論是外地來此的工作人員還是土生土長(zhǎng)的本地人，我都能感受到他們對(duì)于樂橋的熱愛，“希望能多途徑發(fā)展樂橋。”在宣傳委工作的姐姐談及對(duì)推普的建議時(shí)如是說，他們都從各自的工作崗位盡可能提出對(duì)樂橋發(fā)展推普的真實(shí)想法，我想這也是一方水土一方人的熱愛。
“知音如不賞，歸臥故山秋。”此次樂橋調(diào)研之旅，與各行各業(yè)的人士打交道做訪談，我在裊裊鄉(xiāng)音里深切感知了一個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展推普的方方面面。無論是如春筍之苗向上發(fā)展的鄉(xiāng)村推普教育，還是深入民生實(shí)際的政府推普工作，都帶給我一種別樣的視角去看待我們這樣一個(gè)調(diào)研項(xiàng)目。很多時(shí)刻，我們?nèi)プ鲆粋�(gè)課題需要的不是仰視，而是去平視和俯視眾生萬言，鄉(xiāng)音繞耳，推普這樣一個(gè)國(guó)家項(xiàng)目落在青年身上，需要我們深入實(shí)地找尋推廣與帶動(dòng)鄉(xiāng)村振興的有效機(jī)制，鄉(xiāng)村振興，我們?cè)诼飞稀?/div>