南京市浦口區(qū)教師發(fā)展中心黨總支書記王紅兵是南京師范�？茖W校（南京曉莊學院前身）85級體育教育專業(yè)的杰出校友。他從一名普通的鄉(xiāng)村體育教師發(fā)展為全國優(yōu)秀教師、江蘇省中學體育特級教師……在成長過程中，讓鄉(xiāng)村孩子享受更優(yōu)質的體育教育成為了教育初心，也成為他孜孜以求的目標。

多項目跨界體育老師

1987年，王紅兵畢業(yè)后第一份工作的學校是在家鄉(xiāng)南京市沿江中學。在那里，他前后工作了25年。在那里，他也實現了從一名普通鄉(xiāng)村體育教師到江蘇省體育特級教師的飛躍。"起初，做一名合格的教師，學生喜歡的老師，家長放心的老師，學校認可的老師是我的簡單想法。"于是，他想到在學校里開發(fā)新的體育項目——定向運動，成立定向運動隊，開展班級間運動比賽。期間，他帶領的校隊多次參加市省國家級比賽，并取得了優(yōu)秀的成績。

在開展多項目同時，他還嘗試將定向運動和學校文化進行了有效嫁接，引申到學生發(fā)展規(guī)劃，生發(fā)出學校的定向文化。讓學生學習有方向、教師發(fā)展有規(guī)劃、學校發(fā)展有目標。這段經歷后，王紅兵深有體會："體育老師不能孤零零地看待體育項目。因為體育老師不僅教體育，還教學生成長，包括意志品質培養(yǎng)、目標追求、克服困難的勇氣以及比學趕幫超的毅力等。這些都是體育老師在課堂上需要注意的，也就是我們常說的學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。"

課堂教學的優(yōu)秀管理者

"一名教師首先站穩(wěn)課堂，課堂是教師的主陣地。在課堂教學中，蹲下身姿，眼中有學生，心中有教法，讓學生成為課堂主人，而非教材。"如何把自己課堂每節(jié)課變成優(yōu)質課？王紅兵反復琢磨后發(fā)現，在平時上課基礎上不斷總結和反思是解決之道。這些逐漸成為了他經常和年輕教師分享的經驗："從專業(yè)成長角度，爭取每一到兩星期上一節(jié)展示課。因為長期劣質課會導致教師對課堂理解力和駕馭力降低。只有自己不斷對課堂教學自我檢查反思，課堂才會熠熠發(fā)光，才會生長出課堂自信、專業(yè)自信、專業(yè)發(fā)展。所以一名教師首要使命是課堂教學的優(yōu)秀管理者。"

一專多能全面發(fā)展的優(yōu)秀教師

1992年，年僅25歲的王紅兵榮獲了浦口區(qū)第一屆十佳青年教師榮譽。當時作為唯一一名體育教師獲獎代表，他上臺發(fā)言時脫口而出："我要扎根農村教育，讓農村孩子享受最優(yōu)質的體育教育。"如果說那是"年輕氣盛"時的臨時表態(tài)，第二年浦口區(qū)"十佳青年教師"榮譽成為了他進一步成長為名師的動力。

兩次南京市優(yōu)秀青年教師、南京市學科帶頭人、江蘇省青年體育教師基本功大賽一等獎第一名獲得者直到2012年獲評特級教師。對體育教師成長的理解，王紅兵認為：除了要有自己的專業(yè)所長外，還要爭取成為一專多能、多項目的體育老師。此外，體育老師也要在語言表達、行為舉止、三字一話、演講等方面全面提升。一名優(yōu)秀的體育教師還需要班主任、帶運動隊和社團經歷，這樣才能和學生靠得更近，了解學生的需求和生長點。最后，老師的成長離不開家庭支持和配合，良好的家庭氛圍是專業(yè)成長的階梯。

讓鄉(xiāng)村孩子享受更優(yōu)質體育教育的推動者

為了實現讓鄉(xiāng)村孩子享受更優(yōu)質體育教育的理想，深知教師成長對學生成長重要性的王紅兵，不斷推動著浦口區(qū)教師發(fā)展。以他命名的名師工作室里，陸續(xù)培養(yǎng)出了南京市優(yōu)秀青年教師5名；浦口區(qū)學科帶頭人10人；專業(yè)基本功比賽省市一等獎、二等獎獲得者數名。他還致力于南京市浦口區(qū)全區(qū)中小學體育研訓工作。通過培育體育工作者，讓更多教師能夠在專業(yè)上發(fā)展，教學上有突破。"雙減"政策下，留給學生體育運動時間相對較多了，但王紅兵更忙碌了。因為他要和全區(qū)體育老師們一起，有效合理利用時間，精心設計課程，分配課時、安排訓練內容項目。為學生掌握1-2項終身鍛煉的運動項目奠定基礎，促進學生強健體魄，掌握技能，塑造健全人格等。