飛揚的短發(fā)、爽朗的談吐，陽光朝氣、樂觀干練，這是青春活力的她；四十余萬字的一冊冊自制反思總結(jié)，密密麻麻的手寫教學札記，厚重完整、認真有序，這是嚴謹勤奮的她；連續(xù)五年學生評教平均99.52分，斬獲理學院綜合評比第一；2015年第十屆青年教師講課比賽校級一等獎，2016年陜西高等學校第三屆青年教師教學競賽理科組一等獎，這是她用實際行動詮釋做一名學生喜歡的好老師的涵義。 她，就是剛剛被評為我校首屆“金牌教師”教學新秀獎的理學院物理教師陳瑩瑩。

三個層次的變化

陳瑩瑩，1984年生，中共黨員，理學博士，2011年7月入職我校理學院，擔任物理教師。這位看上去還有著學生氣的80后，在三尺講臺不知不覺已走過了8年，而這8年，也是她對教學工作思考探索奮進的8年。

“我入職以來對教學的認識，經(jīng)歷了三個層次的變化，最終由‘以教師為中心’轉(zhuǎn)變?yōu)?lsquo;以學生為中心’。”陳瑩瑩說。開始時，她認為身為教師就是講好課，只要盡力在提高自己的專業(yè)水平、講授能力上下功夫，就能把知識更好地傳授給學生。“后來我發(fā)現(xiàn)，這樣割裂了教與學的關(guān)系”。她開始注重教好，包括去做好課堂管理，提高教學組織能力，努力營造學習環(huán)境等。“每一次的改進，教學效果都有所提升，但很快又會遇到瓶頸”。通過不斷地學習，她認識到，無論是講好還是教好，關(guān)注的核心都是“教”，是“以教師為中心”；而教學，最終是要落在“學”上，關(guān)注的核心應(yīng)該是“學生學習、學生發(fā)展和學習效果”，這才是真正的以學生為中心。而這一理念，早已寫入了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，更是教育部部長陳寶生在2017年全國教育工作會議工作報告中所強調(diào)的。

她開始聚焦學生的理解水平和行為表現(xiàn)，關(guān)注學生是否達到預(yù)期的學習成效，減少平時的說教，將工作的重點更多地放在關(guān)注到學生發(fā)展和學生學習效果上來。

“能走到大學教師崗位上的人大多都會學習，也學得好，但做好一名教師就不僅僅只是自己會學、善學了。”她說。

爆發(fā)小宇宙

外表瘦削的陳瑩瑩，內(nèi)心卻有著強大的小宇宙。教學理念明晰后，她的小宇宙爆發(fā)了。

她開始從四個方面嘗試構(gòu)建農(nóng)林類大學物理教學新模式：一是注重課堂引學導學，活躍課堂氣氛，通過問題導學、互動交流、分組研討等形式豐富課堂活動形式與內(nèi)容，提高學生課堂參與度；二是注重運用藍墨云班課和BBFlashBackPro軟件等新技術(shù)新手段，提高教學效果和效率；三是注重課下助學督學，抓嚴抓實學生作業(yè)、期中測試、答疑等環(huán)節(jié)，鞏固拓展課堂所學，經(jīng)常性利用課余時間為學生答疑解惑，期末集中進行知識梳理和輔導；四是強化過程性考核和評價，將學生平時作業(yè)、小組討論、課堂發(fā)言等環(huán)節(jié)日常表現(xiàn)情況納入學生考核，培育良好的學習習慣，提高學習效率。

工作以來，她在教學上投入了大量時間和精力，堅持做到課前認真?zhèn)湔n，課堂上全情投入，教學檔案齊全，教學設(shè)計方案撰寫規(guī)范；對學生教育背景和認知起點判斷比較到位，并有相應(yīng)的應(yīng)對措施。主動記錄自己每一次課的得失和優(yōu)缺點，形成了除ppt之外累計超過250篇、40余萬字的大學物理及實驗課程的講稿、反思和總結(jié)等資料，并依據(jù)上年度反思結(jié)果，以記事本格式重新修改重點內(nèi)容講稿。

一摞摞厚厚的自制課后反思手稿，或自行打印、或一筆一劃手寫，符號、圖形，不同顏色的勾畫，整整齊齊，密密麻麻，包含著這位年輕80后對事業(yè)的多少摯愛與追求？正是這，深深地打動了全體“金牌教師”評委組的老師！

擔心學生怕自己

老師們在教學過程中常常遇到的一個問題：上課時老師講得行云流水，學生聽得如癡如醉，過后卻仍然什么也不會。而學生普遍感覺比較難的大學物理課，這種現(xiàn)象更為明顯。

“我當學生時特別怕老師，現(xiàn)在當老師了，很怕學生怕我！”陳瑩瑩笑道。

8年來的教學實踐中，陳瑩瑩逐漸形成了樸實大方、注重實效的教學風格，無論是教學內(nèi)容的處理、教學方式的選擇還是教學活動的設(shè)計等，都從學生體驗和教學實效的角度來考慮，得到了各屆學生的普遍認可和好評。

“大家原來覺得學物理很難，學了很多但沒能掌握，遇到問題拿著公式亂套一氣。這學期，覺得物理不難學了，遇到問題也知道該怎么分析了！”2013級環(huán)境科學專業(yè)的苗月霞同學代表班上同學說。

功夫不負有心人。連續(xù)五年間，陳瑩瑩承擔了4門通識類必修課任務(wù)，涉及14個專業(yè)40個班級1243人次，年均教學工作量316學時，學生評教成績均在99分以上，2017年春更是得到滿分100分，綜合排名位列學院第一，受到學生的廣泛好評。她還主持1項校級教學改革研究項目，參與1項省部級教改項目和3項校級教改項目，參與校級優(yōu)質(zhì)課程《大學物理（農(nóng)林生物類）》建設(shè)，作為副主編編寫并出版的教材，被列入普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。

一步一個腳印往前走

別看80后陳瑩瑩年紀不大，卻是19歲就入黨、至今已有16年黨齡的“老”黨員了。多年的黨性修養(yǎng)、黨性原則、政治站位，讓她的教學工作上了一個更高的層面。

她堅持將思想政治教育融入專業(yè)教學。在為學生講授專業(yè)知識的同時，注重引導學生多角度分析研究問題，學會做人做事。立足授課實際，詳細介紹我國科學家在物理學相關(guān)方面所做出的卓越貢獻，讓學生在物理課上感受到中國自信和中國力量，不斷提高物理課程學習的積極性和主動性，努力將物理課講出理、講出彩、講出思政味道。

她還堅持擔任學生班班主任，在各類活動中，強化學生理想信念教育和志愿服務(wù)意識培養(yǎng)，營造比學趕幫超的良好班風。作為指導老師，所帶服務(wù)隊獲學校大學生暑期社會實踐優(yōu)秀服務(wù)隊稱號，本人也兩次獲得學校“學生思想政治教育先進個人”。

目前，陳瑩瑩擔任了學院基礎(chǔ)物理教學中心副主任，積極投身教學團隊建設(shè)，為不斷提升教學能力，她還參加了青年教師海外研修班、秀槐教學工作坊、復旦大學《以學為中心的的課程設(shè)計》培訓等學習交流活動。

“2017年學校新聞網(wǎng)發(fā)表了王迺信教授的文章《學習教學法的點滴體會》，對我啟發(fā)極大。王國棟教授也常說，以學生為中心說起來容易，但做到不易，他至今還在不斷探索。前輩們的優(yōu)良教風是我窮盡所能去努力的方向。感謝學校的厚愛，金牌教師的榮譽只是過去，我還年輕，教學之路還很長，我將踏實走下去！”