今天不寫(xiě)新聞稿，講個(gè)故事吧。

小孩叫小銳，今年8歲，讀二年級(jí)。，一身紅衣，戴著紅領(lǐng)巾的小銳執(zhí)著地問(wèn)老師們借電話，“我要打給我爸爸，問(wèn)問(wèn)他的地址。”

今天是農(nóng)歷八月十四，明天，該放假了吧。

今天，我們?cè)诶桕?yáng)學(xué)校舉辦了一場(chǎng)主題活動(dòng)——“愛(ài)在黎陽(yáng)，情滿中秋”，活動(dòng)對(duì)象是黎陽(yáng)學(xué)校的八十二名留守兒童。

小銳就是其中的八十二分之一。

活動(dòng)其中一項(xiàng)是寫(xiě)信給爸爸媽媽。我們告訴同學(xué)，寫(xiě)好信，會(huì)幫他們寄出去的，要在信封上寫(xiě)上收信人的詳細(xì)地址。

于是，有了小銳不停問(wèn)老師借手機(jī)打電話的場(chǎng)景。

小銳還不會(huì)寫(xiě)“幸”，他想在信里寫(xiě)：祝爸爸媽媽幸福。老實(shí)說(shuō)，二年級(jí)的小銳寫(xiě)字很丑，歪歪扭扭，照著寫(xiě)信紙上的“黎陽(yáng)學(xué)校”四個(gè)字都能寫(xiě)錯(cuò)。

小銳突然說(shuō)，“老師，你幫我寫(xiě)幾個(gè)字吧。”

“什么字呀？”

“你就寫(xiě)：記得回信哦。”

幫他寫(xiě)好這五個(gè)字，看著信紙，突然就紅了眼眶。

活動(dòng)結(jié)束之后，小銳還在問(wèn)我借電話打給他爸爸。他不肯把信紙放入我們準(zhǔn)備的信箱，他說(shuō)：“我還沒(méi)問(wèn)我爸爸要詳細(xì)地址呢。老師，那個(gè)信箱你們可不可以先不要收呀？”

小孩子的心，就好像鉆石一樣透明強(qiáng)大。

故事也就，暫時(shí)結(jié)束了。

也許，這次“愛(ài)在黎陽(yáng)，情滿中秋”的主題活動(dòng)并不能圓滿他們的思念之情；老師送月餅、校長(zhǎng)致祝福也僅僅是一次節(jié)日期間的校園活動(dòng)，持續(xù)時(shí)間不過(guò)四十分鐘；那封寫(xiě)給爸爸媽媽的信也許幾天之后他們也就忘記了。

或者也許，明天，就能見(jiàn)著爸爸媽媽了。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。